Objectes multimèdia amb l’etiqueta: Formació del professorat (formació de formadors)
Resultats de la cerca
JIDA'14. Prórroga al aprendizaje de la Arquitectura
Accés obert
29 d’abr. 2014
Ponència a càrrec de Santiago de Molina, Arquitecte per l'ETSAM, Professor i Blogger. Presentació del Professor de l'ETSAB Daniel García-Escudero
Comité organitzador JIDA:
Jordi Franquesa | Departament d'Urbanisme i Ordenació del Territori |
ETSAB-UPC ; Berta Bardí i Milà | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAV-UPC ;
Ricardo Devesa | Departament de Composició Arquitectònica | ETSAB-UPC;
Daniel García-Escudero | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAB-UPC;
Mariona Genis | Departament de Construccions Arquitectòniques | BAU; Carles Marcos | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAV-UPC; Joan Moreno | Departament d'Urbanisme i Ordenació del Territori | ETSAV-UPC; Judit Taberna | Departament d'Expressió gràfica i arquitectònica | ETSAB-UPC
Comité organitzador JIDA:
Jordi Franquesa | Departament d'Urbanisme i Ordenació del Territori |
ETSAB-UPC ; Berta Bardí i Milà | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAV-UPC ;
Ricardo Devesa | Departament de Composició Arquitectònica | ETSAB-UPC;
Daniel García-Escudero | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAB-UPC;
Mariona Genis | Departament de Construccions Arquitectòniques | BAU; Carles Marcos | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAV-UPC; Joan Moreno | Departament d'Urbanisme i Ordenació del Territori | ETSAV-UPC; Judit Taberna | Departament d'Expressió gràfica i arquitectònica | ETSAB-UPC
JIDA'14. Presentació de les II Jornades JIDA 2014
Accés obert
28 d’abr. 2014
Presentació de les "II Jornades sobre Innovació Docent en Arquitectura, JIDA'2014" a càrrec de Jordi Ros, Director de l'ETSAB. Tot seguit, presentació de Jordi Franquesa, Coordinador de GILDA: "Aprendizaje y la arquitectura. Cómo se aprende"
Comité organitzador JIDA:
Jordi Franquesa | Departament d'Urbanisme i Ordenació del Territori |
ETSAB-UPC ; Berta Bardí i Milà | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAV-UPC ;
Ricardo Devesa | Departament de Composició Arquitectònica | ETSAB-UPC;
Daniel García-Escudero | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAB-UPC;
Mariona Genis | Departament de Construccions Arquitectòniques | BAU; Carles Marcos | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAV-UPC; Joan Moreno | Departament d'Urbanisme i Ordenació del Territori | ETSAV-UPC; Judit Taberna | Departament d'Expressió gràfica i arquitectònica | ETSAB-UPC
Comité organitzador JIDA:
Jordi Franquesa | Departament d'Urbanisme i Ordenació del Territori |
ETSAB-UPC ; Berta Bardí i Milà | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAV-UPC ;
Ricardo Devesa | Departament de Composició Arquitectònica | ETSAB-UPC;
Daniel García-Escudero | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAB-UPC;
Mariona Genis | Departament de Construccions Arquitectòniques | BAU; Carles Marcos | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAV-UPC; Joan Moreno | Departament d'Urbanisme i Ordenació del Territori | ETSAV-UPC; Judit Taberna | Departament d'Expressió gràfica i arquitectònica | ETSAB-UPC
JIDA'14. Una visió neurocientífica de l'educació. Un nou paradigma de l'aprenentatge?
Accés obert
28 d’abr. 2014
Ponència inaugural de les "II Jornades sobre Innovació Docent en Arquitectura" a càrrec de David Bueno i Torrents, Professor i Investigador del Departament de Genètica de la Facultat de Biologia de la Universitat de Barcelona.
Comité organitzador JIDA:
Jordi Franquesa | Departament d'Urbanisme i Ordenació del Territori |
ETSAB-UPC ; Berta Bardí i Milà | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAV-UPC ;
Ricardo Devesa | Departament de Composició Arquitectònica | ETSAB-UPC;
Daniel García-Escudero | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAB-UPC;
Mariona Genis | Departament de Construccions Arquitectòniques | BAU; Carles Marcos | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAV-UPC; Joan Moreno | Departament d'Urbanisme i Ordenació del Territori | ETSAV-UPC; Judit Taberna | Departament d'Expressió gràfica i arquitectònica | ETSAB-UPC
Comité organitzador JIDA:
Jordi Franquesa | Departament d'Urbanisme i Ordenació del Territori |
ETSAB-UPC ; Berta Bardí i Milà | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAV-UPC ;
Ricardo Devesa | Departament de Composició Arquitectònica | ETSAB-UPC;
Daniel García-Escudero | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAB-UPC;
Mariona Genis | Departament de Construccions Arquitectòniques | BAU; Carles Marcos | Departament de Projectes Arquitectònics | ETSAV-UPC; Joan Moreno | Departament d'Urbanisme i Ordenació del Territori | ETSAV-UPC; Judit Taberna | Departament d'Expressió gràfica i arquitectònica | ETSAB-UPC
Aprendre a ensenyar matemàtiques : Procés d’aprenentatge de les funcions amb persones amb discapacitat visual
Accés obert
19 de des. 2012
Vídeo que serveix com a material docent del Màster Oficial - Formació de Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes (Especialitat de Matemàtiques)
L’Hector és un estudiant cec, es mostra el seu procés d’aprenentatge de les funcions a partir de material manipulable per tal de fer “visible” elements de l’anàlisi matemàtic.
L’Hector és un estudiant cec, es mostra el seu procés d’aprenentatge de les funcions a partir de material manipulable per tal de fer “visible” elements de l’anàlisi matemàtic.
Aprendre a ensenyar matemàtiques : Muntatge del dodecaedre
Accés obert
29 d’oct. 2012
Vídeo que serveix com a material docent del Màster Oficial - Formació de Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes (Especialitat de Matemàtiques)
Un estudiant que es prepara per cursar disseny industrial mostra com construeix un dodecaedre. És realment interessant l’ús de material manipulable.
Un estudiant que es prepara per cursar disseny industrial mostra com construeix un dodecaedre. És realment interessant l’ús de material manipulable.
Aprendre a ensenyar matemàtiques : Els Poliedres
Accés obert
10 de des. 2009
Vídeo que serveix com a material docent del Màster Oficial - Formació de Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes (Especialitat de Matemàtiques)
Un grup d’estudiants que volen cursar disseny industrial presenten els poliedres i les seves propietats a partir de construccions fetes amb material manipulable, tot “tocant” els elements que els caracteritzen i les seves propietats.
Un grup d’estudiants que volen cursar disseny industrial presenten els poliedres i les seves propietats a partir de construccions fetes amb material manipulable, tot “tocant” els elements que els caracteritzen i les seves propietats.
Aprendre a ensenyar matemàtiques : El Número "e" en l'enginyeria i la vida quotidiana
Accés obert
16 de nov. 2009
Vídeo que serveix com a material docent del Màster Oficial - Formació de Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes (Especialitat de Matemàtiques)
Es presenta un exemple d’aprenentatge cooperatiu on uns estudiants d’enginyeria industrial exposen un treball en PBL. En aquest cas es treballa el número “e” i les seves aplicacions a l’enginyeria, mostrant la seva presència contextualitzada en la professió.
i llur relació amb la realitat.
Es presenta un exemple d’aprenentatge cooperatiu on uns estudiants d’enginyeria industrial exposen un treball en PBL. En aquest cas es treballa el número “e” i les seves aplicacions a l’enginyeria, mostrant la seva presència contextualitzada en la professió.
i llur relació amb la realitat.
Aprendre a ensenyar matemàtiques : La Paràbola
Accés obert
11 de des. 2007
Vídeo que serveix com a material docent del Màster Oficial - Formació de Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes (Especialitat de Matemàtiques)
Es presenta un exemple d’aprenentatge cooperatiu on uns estudiants d’enginyeria industrial exposen un treball en PBL. En aquest cas es treballa la paràbola i llur relació amb la realitat, contextualitzant la presència de la paràbola en casos reals.
Es presenta un exemple d’aprenentatge cooperatiu on uns estudiants d’enginyeria industrial exposen un treball en PBL. En aquest cas es treballa la paràbola i llur relació amb la realitat, contextualitzant la presència de la paràbola en casos reals.
- ← Anterior
- 1 (current)
- Següent →
