Conferència inaugural del quadrimestre de primavera curs 2008/2009 a càrrec del professor del Departament de Projectes arquitectònics de l'ETSAB Carles Martí Arís, a la Sala d'actes.

Material docente audiovisual que muestra la manera de realizar la determinación cuantitativa y cualitativa del fenómeno de la retracción en morteros y hormigones.
Este tipo de experimentos se llevan a cabo en el laboratorio del Departamento de Ingeniería de la Construcción.

Vídeo docent que mostra la manera de realitzar la determinació quantitativa i qualitativa del fenomen de la retracció en morters i formigons.
Aquesta mena d'experiments es porten a terme al laboratori del Departament d'Enginyeria de la Construcció.

Presentació realitzada l'any 2008 durant les Jornades de Portes Obertes dirigida a l'estudiantat de secundària.

Vídeo docent que mostra la manera de realitzar la determinació del temps de presa i de l'estabilitat volumètrica en ciments. Segons UNE-EN 196-3:1996.
Aquests experiments es realitzen al laboratori del Departament d'Enginyeria de la Construcció.

Material docente audiovisual que muestra la manera de realizar la determinación del tiempo de presa y de estabilidad volumétrica en cementos. Según UNE-EN 196-3:1996.
Estos experimentos se realizan en el laboratorio del Departamento de Ingeniería de la Construcción.

Material docente audiovisual que muestra la manera de realizar la determinación volumétrica de Fe en un mineral.
Este tipo de experimentos se llevan a cabo en el laboratorio del Departamento de Ingeniería de la Construcción.

Aquest vídeo docent mostra la manera de realitzar la determinació volumètrica de Fe en un mineral.
Aquesta mena d'experiments es porten a terme al laboratori del Departament d'Enginyeria de la Construcció.

The Executive Director of the Community Learning Partnership and Senior Fellow at the Wagner School of Public Service at New York University, Andrew Mott, talked with GUNI about the implication of universities creating educational programs to prepare people for careers in community development and social change. Mott highlights the importance of innovative programmes that include a multi-disciplinary point of view, offer experiential as well as classroom learning and give priority to communities and their issues in the research system.

Conferències i taula rodona organitzada i presentada per el Catedràtic de Projectes, Carlos Ferrater, sobre el concurs de CaixaForum Zaragoza. Intervenen en aquest ordre: Iñaki Ábalos, Carlos Ferrater, FOA, P. Mangado i el projecte guanyador de Carme Pinós.

El nou centre cultural de la Obra Social CaixaForum a Saragossa, esta ubicat dins el projecte “Milla Digital” promogut per l'Ajuntament amb una superficie de 5.500 m2. La proposta guanyadora de l'arquitecta Carme Pinós consta de grans sales d' exposicions amb diferents nivells i connecta el centre de la ciutat amb l'antiga estació del Portillo.

En la charla se mostrará la importante contribución de la investigación desarrollada por Emmy Noether sobre la teoría de ideales a los fundamentos de la Geometría Algebraica. Su alumno Van der Waerden tuvo un papel clave en la consolidación de esta rama de la Geometría y veremos algunos resultados e ideas de Emmy Noether que dieron lugar posteriormente a líneas de investigación y avan-ces significativos en las etapas más contemporáneas de la relación del Álgebra Conmutativa y la Geometría.

Mujer en el seno de una cultura profundamente misógina, judía dentro de una sociedad que acuñó la palabra antisemita, firme pacifis-ta durante la Gran Guerra de 1914 y miembro del partido socialdemócrata que se hundió con la República de Weimar, a Emmy Noet-her le tocó vivir un escenario donde cada accidente parecía dispuesto con el fin de anular alguno de los rasgos que alcanzaban a defi-nirla superficialmente. Sin embargo, su epidermis ofrecía una vulnerabilidad engañosa. Por general que sea el principio, una descrip-ción somera de Noether apenas describe nada, apenas roza la médula de un carácter tan fértil en anécdotas como en absoluto anecdó-tico.
Hizo caso omiso de las convenciones asignadas a las mujeres de su tiempo. Su ejercicio de la disonancia la arrastró a una confrontación directa en la que ignoró siempre a sus contrarios. Incluso los comentarios elogiosos se teñían a menudo de una nota de despectivo desconcierto. En palabras de Landau, catedrático de su universidad, Gotinga: "Puedo dar testimonio de que es un gran matemático, pero de si es una mujer... bien, esto ya no podría jurarlo".
El abatimiento pudo alcanzarla a veces, pero nunca la rindió porque su actitud no nacía de un mero acto de rebeldía. O quizá porque procedía del mayor acto de rebeldía que cabe imaginar: aquel que lo es de forma inconsciente, que no se alimenta de contrastes y se limita a enunciarse a sí mismo, sean cuales sean las consecuencias.
Durante quince años dio clase a diario, preparó conferencias y supervisó tesis doctorales, todo ello sin que la universidad le reconocie-ra cargo oficial alguno y sin recibir ningún tipo de remuneración. El propio ministro de Educación de Prusia comunicó expresamente en 1917 su intención de que nunca le fuera permitido enseñar en una universidad alemana y hasta 1922, tras el advenimiento de la Re-pública, sus cursos tuvieron que ser anunciados de manera semiclandestina, siempre bajo el nombre de otro profesor y siendo men-cionada tan sólo marginalmente, como ayudante.
Einstein escribió su obituario para el New York Times:
“En el reino del álgebra, donde los matemáticos más dotados se han esforzado durante siglos, descubrió métodos de enorme
importancia. Las matemáticas puras, a su manera, llegaron a componer una poesía de la lógica"