Objectes multimèdia amb l’etiqueta: Difusió de la recerca general
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La Biennale di Venezia. 16th International Architecture Exhibition Freespace. Meetings on Architecture 2018. Pabellón de España
Accés obert
6 d’oct. 2018
Organiza y modera: Berta Bardí i Milà | Daniel García-Escudero (ETSAB-UPC)
Ponentes. Sergio de Miguel | Jesús Ulargui (ETSAM-UPM). Débora Domingo | Carla Sentieri (ETSA-UPV). Rodrigo Carbajal | Silvana Rodrigues | Victoria Dominguez (ETSA-US). Jaume Blancafort | Patricia Reus (ETSAE-UPCT) Raimundo Bambó | Carlos Labarta (EINA-UNIZAR). Arturo Frediani | Inés de Rivera (EAR-URV).
En el marco de la propuesta Becoming para el Pabellón español en la Bienal de Venecia 2018, cuyo lema es Free Space, se desarrollan tres Meeting on Architecture con el mismo tema de fondo: la enseñanza-aprendizaje de la Arquitectura. El primero de ellos, Free Learning, desarrolla la cuestión de los nuevos espacios de aprendizaje, alejados ya exclusivamente de las aulas y de los entornos regulados y académicos. Su enfoque parte de la mirada y la crítica del estudiantado. El segundo, Learning Teachers, parte de la mirada del profesorado de distintas universidades españolas, y pretende debatir sobre la dicotomía de los centros tradicionales y emergentes en la educación de los futuros y futuras arquitectas. El tercero, Post Learning, pone el foco de atención en el papel de la enseñanza transdisciplinar, y cuenta con invitados e invitadas del mundo del cine y la danza, entre otros.
De este modo, el segundo de los Meeting plantea una cuestión de fondo: las particularidades de las prácticas docentes en las escuelas más antiguas versus las emergentes, esto es, centros nacidos en las últimas dos décadas y de tamaño medio o pequeño. Como argumenta Luigi Paryson: “no hay innovación sin tradición”, es decir, que cualquier referencia al pasado es necesaria para construir el futuro. En el caso de las escuelas de una larga trayectoria, el peso de esa tradición puede llegar a lastrar nuevas experiencias docentes, o la incursión de líneas pedagógicas alternativas a las cultivadas durante décadas. La necesidad de marcar un perfil propio, o la mezcla de profesorado de índole diversa en la construcción de nuevas escuelas puede ayudar a la implementación de maneras alternativas de plantear la formación en Arquitectura; una formación no necesariamente nueva, pero quizá sí menos desarrollada en las escuelas más consolidadas.
Ponentes. Sergio de Miguel | Jesús Ulargui (ETSAM-UPM). Débora Domingo | Carla Sentieri (ETSA-UPV). Rodrigo Carbajal | Silvana Rodrigues | Victoria Dominguez (ETSA-US). Jaume Blancafort | Patricia Reus (ETSAE-UPCT) Raimundo Bambó | Carlos Labarta (EINA-UNIZAR). Arturo Frediani | Inés de Rivera (EAR-URV).
En el marco de la propuesta Becoming para el Pabellón español en la Bienal de Venecia 2018, cuyo lema es Free Space, se desarrollan tres Meeting on Architecture con el mismo tema de fondo: la enseñanza-aprendizaje de la Arquitectura. El primero de ellos, Free Learning, desarrolla la cuestión de los nuevos espacios de aprendizaje, alejados ya exclusivamente de las aulas y de los entornos regulados y académicos. Su enfoque parte de la mirada y la crítica del estudiantado. El segundo, Learning Teachers, parte de la mirada del profesorado de distintas universidades españolas, y pretende debatir sobre la dicotomía de los centros tradicionales y emergentes en la educación de los futuros y futuras arquitectas. El tercero, Post Learning, pone el foco de atención en el papel de la enseñanza transdisciplinar, y cuenta con invitados e invitadas del mundo del cine y la danza, entre otros.
De este modo, el segundo de los Meeting plantea una cuestión de fondo: las particularidades de las prácticas docentes en las escuelas más antiguas versus las emergentes, esto es, centros nacidos en las últimas dos décadas y de tamaño medio o pequeño. Como argumenta Luigi Paryson: “no hay innovación sin tradición”, es decir, que cualquier referencia al pasado es necesaria para construir el futuro. En el caso de las escuelas de una larga trayectoria, el peso de esa tradición puede llegar a lastrar nuevas experiencias docentes, o la incursión de líneas pedagógicas alternativas a las cultivadas durante décadas. La necesidad de marcar un perfil propio, o la mezcla de profesorado de índole diversa en la construcción de nuevas escuelas puede ayudar a la implementación de maneras alternativas de plantear la formación en Arquitectura; una formación no necesariamente nueva, pero quizá sí menos desarrollada en las escuelas más consolidadas.
4D-Polysense
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1 de gen. 2018
Vídeo divulgatiu del projecte H2020 No.796292 4D-POLYPropylene meshes as SENsitive motion SEnsors (4D-Polysense)
dc.relation.projectid = info:eu-repo/grantAgreement/EC/H2020/796292/EU/4D-POLYpropylene meshes as SENsitive motion SEnsors/4D-POLYSENSE
dc.relation.projectid = info:eu-repo/grantAgreement/EC/H2020/796292/EU/4D-POLYpropylene meshes as SENsitive motion SEnsors/4D-POLYSENSE
mF2C Project : Research challenges
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2 de nov. 2017
Els participants del projecte mF2C, plantegen els reptes i interessos que se'ls presenten arran de la participació en el mateix.
mF2C Project : Industrial impact
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30 d’oct. 2017
Descripció dels interessos i beneficis esperats per part dels participants en el projecte mF2C.
mF2C Project : Project presentation
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10 d’oct. 2017
Presentació del projecte mF2C i 3 exemples d'àmbits d'implementació.
Desprendimientos en escarpes rocosos: Cuantificación del riesgo y su prevención
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12 de jul. 2017
Los desprendimientos rocosos son fenómenos de inestabilidad frecuentes en desmontes de vías de comunicación, en minas a cielo abierto y canteras, en laderas escarpadas y acantilados costeros. La disposición y persistencia de las juntas en el macizo rocoso determinan las dimensiones de los volúmenes de roca cinemáticamente inestables y condicionan el modo como se producirá la fragmentación de la masa desprendida en su impacto contra el terreno. Para caracterizar dichas discontinuidades se trabaja sobre modelos tridimensionales del escarpe rocoso. En este video se muestran varias técnicas geomáticas empleadas en el proyecto de investigación RockRisk (BIA2013-42582-P) para la obtención de los modelos 3D, como el Láser Escáner Terrestre o TLS (Terrestrial Laser Scanning) y la fotogrametría desde vehículos aéreos no tripulados, cuyo uso está justificado por la inaccesibilidad y el riesgo que entraña el trabajo en cantiles rocosos.
CIPSEC (by Deutsche Bahn AG)
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1 de juny 2017
Presentació de la participació de Deutsche Bahn AG dins el projecte CIPSEC : Enhancing Critical Infrastructures Protection with Innovative SECurity framework, a càrrec de Christian Schlehuber.
CIPSEC (by Atos)
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1 de juny 2017
Descripció del projecte CIPSEC a càrrec d'Antonio Álvarez, representant d'Atos SE (Societas Europaea) i coordinador del projecte CIPSEC.
CIPSEC (by CSI-Piemonte)
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1 de juny 2017
Presentació de la participació del consorci CSI-Piemonte dins el projecte CIPSEC : Enhancing Critical Infrastructures Protection with Innovative SECurity framework, a càrrec de Vittorio Vallero.
CIPSEC (by FORTH Institute of Computer Science)
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1 de juny 2017
Descripció del projecte CIPSEC a càrrec de Sotiris Ioannidis, representant del FORTH Institute of Computer Science i coordinador científic del projecte CIPSEC.
CIPSEC (by Hospital Clínic de Barcelona)
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1 de juny 2017
Presentació de la participació de l'Hospital Clínic de Barcelona dins el projecte CIPSEC : Enhancing Critical Infrastructures Protection with Innovative SECurity framework, a càrrec de Ferran Rodríguez.
CIPSEC Project
Accés obert
1 de juny 2017
Descripció del projecte CIPSEC : Enhancing Critical Infrastructures Protection with Innovative SECurity framework.