Àlgebra lineal numèrica. Tema 3. Errors. Xifres significatives correctes i relació amb l'error relatiu; Propagació de l'error en les operaciones aritmètiques bàsiques i en una funció arbitrària; Condicionament d'un problema; Normes pràctiques de control d'errors
Accés obert
8 de març 2011
43
visualitzacions
Antonio Rodríguez Ferran
Llicència: Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (CC BY-NC-ND 3.0 ES)
Sèrie:
FME Vídeos docents
Vídeos de la mateixa sèrie
Sobre la docència de les matemàtiques. Curs Kovalevskaya (2018-2019)
Accés obert
6 de nov. 2018
El rector de la Universitat Politècnica de Catalunya, Francesc Torres,i el president del Consell Social, Ramon Carbonell,
presidiran l'acte de reconeixement al professor Pere Pascual, que ha estat guardonat amb el Premi UPC a la Qualitat en la Docència Universitària 2018 en la modalitat de trajectòria docent
presidiran l'acte de reconeixement al professor Pere Pascual, que ha estat guardonat amb el Premi UPC a la Qualitat en la Docència Universitària 2018 en la modalitat de trajectòria docent
A new approach to the planetary N-Body Problem. Tutorial.
Accés obert
27 de març 2012
The planetary N-body problem.
Arnold's statement on the existence of maximal tori for the planetary problem (1963).
Classical Hamiltonian description (Delaunay, Poincare').
Degeneracies.
A brief history of the proof of Arnold's theorem.
A new approach to the planetary NBP (2011): Deprit's variables and Pinzari's regularization (the RPS variables).
Torsion. Full proof of Arnold's theorem (sketch).
Some consequences (measure estimates, Conley-Zehnder periodic orbits, Birkhoff normal forms).
Arnold's statement on the existence of maximal tori for the planetary problem (1963).
Classical Hamiltonian description (Delaunay, Poincare').
Degeneracies.
A brief history of the proof of Arnold's theorem.
A new approach to the planetary NBP (2011): Deprit's variables and Pinzari's regularization (the RPS variables).
Torsion. Full proof of Arnold's theorem (sketch).
Some consequences (measure estimates, Conley-Zehnder periodic orbits, Birkhoff normal forms).
A new approach to the planetary N-Body Problem. Tutorial.
Accés obert
26 de març 2012
The planetary N-body problem.
Arnold's statement on the existence of maximal tori for the planetary problem (1963).
Classical Hamiltonian description (Delaunay, Poincare').
Degeneracies.
A brief history of the proof of Arnold's theorem.
A new approach to the planetary NBP (2011): Deprit's variables and Pinzari's regularization (the RPS variables).
Torsion. Full proof of Arnold's theorem (sketch).
Some consequences (measure estimates, Conley-Zehnder periodic orbits, Birkhoff normal forms).
Arnold's statement on the existence of maximal tori for the planetary problem (1963).
Classical Hamiltonian description (Delaunay, Poincare').
Degeneracies.
A brief history of the proof of Arnold's theorem.
A new approach to the planetary NBP (2011): Deprit's variables and Pinzari's regularization (the RPS variables).
Torsion. Full proof of Arnold's theorem (sketch).
Some consequences (measure estimates, Conley-Zehnder periodic orbits, Birkhoff normal forms).
El Pèndol amb suspensió vibrant. Curs Fisher (2011-2012)
Accés obert
1 de març 2012
La màquina construïda en Meccano c és una donació a la FME de la vídua d’en Josep M. Peris Llagostera, professor de l’assignatura Mètodes Numèrics 3 de la Llicenciatura de Matemàtiques des dels seu inici fins que el càncer el va apartar de les classes. Aquest escrit és un petit homenatge a un company i amic per a la seva dedicació a la docència i per com entenia aquesta docència. El text que teniu a continuació és el que s’entregava als estudiants de l’assignatura per a la realització de la pràctica corresponent. També en record d’ell he mantingut escanejat el seu dibuix original. En Josep M. Peris va decidir construir la màquina a causa de la incredulitat dels estudiants: – Una cosa és la teoria i l’altra la realitat, això no deu passar pas – deien. La segona màquina, feta amb Lego c , és una versió reduïda, amb motor i amb possibilitat de variar la freqüència i de prendre mesures, gràcies als sensors i al microprocessador que incorpora. A títol anecdòtic, aquest muntatge metàl lic té la distinció d’haver estat funcionant sobre la taula del despatx del rector de la UPC.
Regularity: spectral characterizations. (Advanced course eigenvalue techniques in graph theory)
Accés obert
16 de juny 2011
Perfect matchings. (Advanced course eigenvalue techniques in graph theory)
Accés obert
14 de juny 2011
More interlacing for the adjacency matrix. (Advanced course eigenvalue techniques in graph theory)
Accés obert
9 de juny 2011
Introduction to graph spectra. (Advanced course eigenvalue techniques in graph theory)
Accés obert
7 de juny 2011
Àlgebra lineal numèrica. Tema 5. Valors i vectors propis. Introducció. Conceptes bàsics (continuació)
Accés obert
14 d’abr. 2011
Àlgebra lineal numèrica. Tema 5. Valors i vectors propis. Introducció. Conceptes bàsics
Accés obert
12 d’abr. 2011
Àlgebra lineal numèrica. Tema 4. Sistemes lineals d'equacions. Mètode de Cholesky ( (LLT)
Accés obert
17 de març 2011
Àlgebra lineal numèrica. Tema 4. Sistemes lineals d'equacions. Mètodes de factorització. Mètode de Crout (LU)
Accés obert
15 de març 2011
Àlgebra lineal numèrica. Tema 4. Sistemes lineals d'equacions. Condicionament d'un sistema lineal d'equacions.
Accés obert
10 de març 2011
Àlgebra lineal numèrica. Tema 4. Sistemes lineals d'equacions. Mètode de Gauss: comentaris finals.
Accés obert
24 de febr. 2011
Àlgebra lineal numèrica. Tema 4. Sistemes lineals d'equacions. Mètode de Gauss amb pivotament.
Accés obert
22 de febr. 2011
Àlgebra lineal numèrica. Tema 4. Sistemes lineals d'equacions. Mètode de Gauss sense pivotament.
Accés obert
17 de febr. 2011
Àlgebra lineal numèrica. Tema 4. Sistemes lineals d'equacions. Sistemes amb solució trivial
Accés obert
17 de febr. 2011
Bioestadística para no estadísticos
Accés obert
17 de set. 2009
Presentació del màster realitzat per la UPC de bioestadística
Bioestadística para no estadísticos: e-status
Accés obert
17 de set. 2009
E-status: plataforma per fer exercicis de forma interactiva
Bioestadística para no estadísticos: e-status (ejercicio práctico)
Accés obert
17 de set. 2009
E-status(ejercicio práctico): exemple d'exercici pràctic
Bioestadística para no estadísticos: lectura crítica de un ensayo clínico
Accés obert
17 de set. 2009
Lectura crítica d'un assaig clínic: projecte final
Bioestadística para no estadísticos: racó
Accés obert
17 de set. 2009
Racó: plataforma de suport a la docència de la Facultat d'Informàtica
Bioestadística para no estadísticos: presentación del curso
Accés obert
17 de set. 2009
Presentación del postgrado: Bioestadística para no estadísticos
Weblogs : un nou espai per l'aprenetatge. Jornada de docència de matemàtiques a l'FME (29-juny-2004)
Accés obert
29 de juny 2004
Comunicació presentada en el marcs de la Jornada de Docència de les matemàtiques a la FME : experiències en l'ús de les TIC.
Sistema de recolzament a l'estudi de les matemàtiques. Jornada de docència de matemàtiques a l'FME (29-juny-2004)
Accés obert
29 de juny 2004
"El repte de millorar la qualitat de la preparació matemàtica que reben els estudiants de laUniversitat mitjançant l'aplicació de les noves tecnologies de la informació va motivar que ungrup de professors creés el projecte SIREMA (SIstema de REcolzament a l'Estudi de les MAtemàtiques)"
Projecte ACME : eina de suport a la docència. Jornada de docència de matemàtiques a l'FME (29-juny-2004)
Accés obert
29 de juny 2004
"El projecte d’Avaluació Continuada i Millora de l’Ensenyament (ACME) va néixer amb la finalitat de millorar la docència de les matemàtiques de l’EPS de la Universitat de Girona, cercant una major implicació i participació dels alumnes en aquesta matèria i fent ús de programes de càlcul simbòlic i d'internet com a via de comunicació"
Bibliotècnica per assignatures. Jornada de docència de matemàtiques a l'FME (29-juny-2004)
Accés obert
29 de juny 2004
Comunicació presentada en el marcs de la Jornada de Docència de les matemàtiques a la FME : experiències en l'ús de les TIC.
ALEs no presencials de matemàtiques. Jornada de docència de matemàtiques a l'FME (29-juny-2004)
Accés obert
29 de juny 2004
"La nostra primera experiència en l’ensenyament de Matemàtiques, utilitzant un sistema de càlcul simbòlic, es va realitzar l’any 1995 amb els Laboratoris d’Anàlisi Matemàtica de fase de selecció de la Facultat d’Informàtica de Barcelona (FIB). (...) Totes aquestes experiències, ...ens va portat a elaborar i oferir una assignatura de lliure elecció en el campus virtual Intercampus, anomenada Docència de les Matemàtiques amb Laboratoris Virtuals (DMLV)..."
Exercicis paramètrics via web. Jornada de docència de matemàtiques a l'FME (29-juny-2004)
Accés obert
29 de juny 2004
"... vam plantejar-nos d'automatitzar la tasca de correcció dels resultats. Si construiem un sistema informàtic pels estudiants que pogués supervisar llurs respostes, el personal podria dedicar-se exclusivament a la tasca d'atendre consultes i tot el ritme de la classe s'acceleraria considerablement"
Eina per al disseny i correcció d'exàmens de tipus test. Jornada de docència de matemàtiques a l'FME (29-juny-2004)
Accés obert
29 de juny 2004
"...presentamos una aplicación del clásico criptosistema knapsack al diseño de exámenes de tipo test. Una de las ventajas frente a un test tradicional es que posibilita la prevención y detección del fraude por copia, durante la realización del examen. El sistema permite al alumno obtener su calificación inmediatamente después del examen, así como liberar al profesor de la corrección del examen..."
Eina virtual per l'autoaprenentatge de les matemàtiques. Jornada de docència de matemàtiques a l'FME (29-juny-2004)
Accés obert
29 de juny 2004
Comunicació presentada en el marcs de la Jornada de Docència de les matemàtiques a la FME : experiències en l'ús de les TIC
Entorno web para la resolución de ejercicios numéricos individualizados. Jornada de docència de matemàtiques a l'FME (29-juny-2004)
Accés obert
29 de juny 2004
Comunicació presentada en el marcs de la Jornada de Docència de les matemàtiques a la FME : experiències en l'ús de les TIC.
